重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院校園風(fēng)貌

今日，《重慶日報(bào)》以《重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院：回應(yīng)“智能+技能”時(shí)代命題 主動(dòng)求變礪行高職改革》為題，半版深度報(bào)道了我校面對人工智能時(shí)代浪潮，創(chuàng)新提出、探索形成“12355”辦學(xué)特色，主動(dòng)求變、系統(tǒng)深化職業(yè)教育改革的歷程與成效。

報(bào)道原文如下：

全球人工智能浪潮奔涌，職業(yè)教育如何主動(dòng)求變、精準(zhǔn)應(yīng)變，已成為關(guān)乎高質(zhì)量發(fā)展的重要課題。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院以一場歷時(shí)8年的深刻變革，給出了清晰而有力的回答。

2018年起，學(xué)校前瞻布局，創(chuàng)新提出并持續(xù)深化“12355”辦學(xué)特色探索，開啟人工智能時(shí)代高等職業(yè)教育改革發(fā)展新路徑，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)依賴”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，從“與工具為伍”到“與智能共生”的深刻轉(zhuǎn)型，為破解培養(yǎng)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“智能+技能”復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)難題，貢獻(xiàn)了具有借鑒意義的“科創(chuàng)方案”。

應(yīng)時(shí)代之需

破解人才培養(yǎng)難題

當(dāng)前，我國正在從“制造大國”向“智造強(qiáng)國”加速轉(zhuǎn)型，高技能人才短缺問題日益凸顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2025年，僅高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人領(lǐng)域人才缺口就達(dá)450萬人。傳統(tǒng)職業(yè)教育模式培養(yǎng)的“經(jīng)驗(yàn)依賴型”“與工具為伍”的技能人才，已難以滿足智能時(shí)代對“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型”“與智能共生”的高端技能人才的迫切需求。

在這一背景下，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院敏銳把握人工智能發(fā)展脈搏。

智慧校園大數(shù)據(jù)指揮中心

從2018年起，學(xué)校創(chuàng)新提出、探索形成“12355”辦學(xué)特色：以“AI+”為引領(lǐng)、聚焦“AI+制造”，以“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)”為核心驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建“數(shù)據(jù)為基、模型為擎、場景為體”育人生態(tài)，打造“專業(yè)集群+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+實(shí)訓(xùn)基地+實(shí)體公司+研發(fā)平臺(tái)”五大育人載體，踐行“產(chǎn)學(xué)研服創(chuàng)”五位一體協(xié)同育人模式，系統(tǒng)培養(yǎng)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“智能+技能”復(fù)合型高技能人才。

業(yè)內(nèi)人士分析，這一改革不是簡單增設(shè)人工智能課程，而是以“AI+”為思維引領(lǐng)，通過雙核驅(qū)動(dòng)、貫通三大層級、融合五大載體，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研服創(chuàng)”協(xié)同育人，是對人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)性重構(gòu)，開啟了人工智能時(shí)代職業(yè)教育改革的新路徑。

近年來，學(xué)校主動(dòng)服務(wù)重慶打造“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系和永川區(qū)國家現(xiàn)代制造業(yè)基地建設(shè)，圍繞永川區(qū)培育建設(shè)市域副中心城市目標(biāo)，構(gòu)建“422”專業(yè)集群體系，確保95%以上的專業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。全力打造支撐智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、新一代電子信息制造業(yè)等萬億級產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能人才“蓄水池”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入新動(dòng)能。

開創(chuàng)新之舉

構(gòu)建職業(yè)教育新體系

在加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代背景下，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院通過系統(tǒng)性改革，實(shí)現(xiàn)三大突破。

體系重構(gòu)，奠定培養(yǎng)基石。學(xué)校打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)平臺(tái)與模式的束縛，構(gòu)建起由數(shù)據(jù)層、模型層和場景層組成的新型“AI+”架構(gòu)。

西部人工智能與大數(shù)據(jù)高技能人才培養(yǎng)基地

學(xué)校以數(shù)據(jù)層夯實(shí)底座，通過建設(shè)多級貫通的校本數(shù)據(jù)中臺(tái)和數(shù)智科創(chuàng)駕駛艙，牽頭成立全國智能制造與機(jī)器人運(yùn)維產(chǎn)教共同體和重慶市人工智能職教集團(tuán)，整合產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)和教學(xué)行為分析等校本數(shù)據(jù)，建成科創(chuàng)大數(shù)據(jù)池。模型層驅(qū)動(dòng)發(fā)展，學(xué)校依托與華中數(shù)控、忽米科技等共建的教育部工業(yè)機(jī)器人協(xié)同創(chuàng)新中心、工信部工業(yè)大數(shù)據(jù)科教融匯創(chuàng)新中心，與超星公司聯(lián)合共建個(gè)性教學(xué)服務(wù)模型，形成“垂直領(lǐng)域應(yīng)用+個(gè)性教學(xué)服務(wù)”的產(chǎn)教融合新模式。場景層促進(jìn)落地，學(xué)校打造“生產(chǎn)實(shí)踐+專業(yè)學(xué)習(xí)+技術(shù)研發(fā)+社會(huì)服務(wù)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的“產(chǎn)學(xué)研服創(chuàng)”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“智能+技能”復(fù)合型高技能人才。

能力重塑，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。學(xué)校在二十余年長期實(shí)踐的“3+1”育人模式基礎(chǔ)上，迭代升級“數(shù)據(jù)思維+模型運(yùn)用+專業(yè)技術(shù)+拓展技能”為核心的“四維能力模型”。

這一模型致力于培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的思維范式，掌握AI模型的原理與邊界，精通本專業(yè)領(lǐng)域核心技術(shù)，能解決復(fù)雜問題，同時(shí)具備跨學(xué)科融通能力和職業(yè)韌性。正如2023級工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)學(xué)生彭俊中所言：“以前主要學(xué)機(jī)器拆裝，現(xiàn)在能運(yùn)用AI分析數(shù)據(jù)、預(yù)判故障，這和真實(shí)工作場景完全對接。”

ROBOT120中心

模式重建，開拓育人路徑。學(xué)校以標(biāo)志性項(xiàng)目引領(lǐng)育人模式創(chuàng)新，成效顯著。

學(xué)校打造了西部首個(gè)國家級跨行業(yè)跨領(lǐng)域大數(shù)據(jù)智能化應(yīng)用場景——“ROBOT120中心”，創(chuàng)新“2+1+1+N”運(yùn)維新業(yè)態(tài)（2個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地+1個(gè)遠(yuǎn)程監(jiān)測平臺(tái)+1個(gè)運(yùn)行調(diào)度中心+N個(gè)維護(hù)檢修站點(diǎn)）。該中心已接入23家企業(yè)3147臺(tái)設(shè)備，發(fā)出有效預(yù)警5169條，完成運(yùn)維服務(wù)1951次，幫助企業(yè)提升維護(hù)效率15.8%，降低維護(hù)成本20.7%。教師帶領(lǐng)學(xué)生在此開展真實(shí)技術(shù)服務(wù)，并將典型案例轉(zhuǎn)化為活頁教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)技術(shù)同步迭代。2024屆畢業(yè)生劉俊杰因在校期間參與華中數(shù)控項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)，順利入職該公司擔(dān)任工程師。

學(xué)校智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院師生在產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下，累計(jì)完成超3000小時(shí)自動(dòng)駕駛路測，覆蓋23類典型復(fù)雜場景，輸出12份數(shù)據(jù)分析報(bào)告用于算法優(yōu)化，助力自動(dòng)駕駛車輛復(fù)雜場景識(shí)別準(zhǔn)確率提升3.2%。近3年已有300余名畢業(yè)生成為賽力斯、長安、長城、上汽通用五菱等企業(yè)的技術(shù)人才。數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院AICG動(dòng)畫番劇制作中心的學(xué)生與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師合作完成《蓋世帝尊》《仙武傳》等三維動(dòng)畫，全網(wǎng)播放量超94.9億，創(chuàng)造產(chǎn)值300余萬元。

這一系列實(shí)踐成果，充分展現(xiàn)了學(xué)校在培養(yǎng)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“智能+技能”復(fù)合型高技能人才方面的成功探索。

瞻未來之遠(yuǎn)

創(chuàng)建高水平職業(yè)技術(shù)院校

走進(jìn)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院智能制造實(shí)訓(xùn)基地，隨處可見學(xué)生通過真實(shí)數(shù)據(jù)平臺(tái)調(diào)試智能設(shè)備的場景。學(xué)校智能制造與機(jī)器人學(xué)院院長牟清舉表示，“過去我們教學(xué)生操作機(jī)器，現(xiàn)在教他們‘讀懂’機(jī)器。”

西部智能制造與機(jī)器人產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地

5年來，學(xué)校服務(wù)新業(yè)態(tài)能力顯著增強(qiáng)，獲批教育部就業(yè)育人對接項(xiàng)目90項(xiàng)，學(xué)生平均就業(yè)率保持在93.90%，2024年企業(yè)滿意率96.90%，累計(jì)為華中數(shù)控、長城汽車等頭部企業(yè)培養(yǎng)輸送了操調(diào)運(yùn)維、系統(tǒng)集成等高技能人才一萬余人。學(xué)生獲世界職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)等國家級競賽獎(jiǎng)勵(lì)232項(xiàng)，省部級895項(xiàng)。2023年學(xué)生獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)重慶市民辦院校在該賽項(xiàng)零的突破。

然而，學(xué)校在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)真正具備“四維能力模型”服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“智能+技能”復(fù)合型高技能人才，還面臨巨大挑戰(zhàn)。恰如長城汽車永川生產(chǎn)基地負(fù)責(zé)人坦言：“產(chǎn)線智能化改造后，我們需要的不再是傳統(tǒng)操作工，而是能處理系統(tǒng)問題的高端技能人才。目前這類人才非常緊缺?！?/span>

面對時(shí)代需求，職業(yè)教育不能等待變革，而應(yīng)主動(dòng)引領(lǐng)、定義未來。學(xué)校校長何弦說：“我們將持續(xù)深化人工智能時(shí)代高等職業(yè)教育改革，讓更多服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的‘智能+技能’復(fù)合型高技能人才從這里走出?！?/span>

立足新起點(diǎn)，學(xué)校正充分發(fā)揮“智能+技能”復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)的先發(fā)優(yōu)勢，著力構(gòu)建校園、產(chǎn)業(yè)園、科技園“三園一體”發(fā)展格局，大力推進(jìn)“區(qū)域發(fā)展離不開、產(chǎn)業(yè)升級強(qiáng)支撐、職教出海有品牌”的高水平職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)，持續(xù)為服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展注入人才動(dòng)能，為新時(shí)代高等職業(yè)教育改革貢獻(xiàn)更多“科創(chuàng)智慧”與“科創(chuàng)方案”。